编者按：栽培是民族振兴、社会超过的蹙迫基石，是功在现代、利在千秋的德政工程。本岁首，省委一号文发布了树立栽培强省的观点，加速树立高质料栽培体系，为鼓吹中国式现代化的广东试验提供有劲复古。今起，南边日报、南边+客户端和广东栽培杂志社聚合推出“筑高基石——栽培强省一线调研”系列报谈，走进栽培更始一线，寻找推动栽培高质料发展密码。敬请垂注。

　　在栽培“双减”步履中，国度推动校内校外统统为学生减负的同期，也提议了一谈“加法题”——作念好中小学科学栽培。

　　科学栽培对培养立异东谈主才至关蹙迫，亦然完毕我国高水平科技自立自立的蹙迫基础。

　　本岁首，栽培部公布了寰宇首批中小学科学栽培实验区，探索科学栽培实施有用阶梯和东谈主才培养立异模式。粤港澳大湾区蹙迫节点城市东莞榜上闻明。东莞若何破解难点堵点，办好科学栽培？近日，记者深化当地科学栽培一线调研，揭秘科学栽培“加法题”的东莞解法。

　　指导孩子问出“为什么”

　　科学栽培的第一步，是激励孩子的敬爱心。东莞致力于科学类琢磨实验室中小学全遮蔽，让学生的“脑洞”得以落地扎根。

　　“什么是生命？”

　　“一加一就等于二吗？”

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　　东莞中学松山湖学校校长柴松方走在校园里，片刻被别称初三学生拦住了。学生递过17个问题，每个问题齐有谜底，字迹工致，逻辑明晰。

　　谈起这件事，柴松方很昂然，他合计这是个好时局。每个孩子的心里齐有“十万个为什么”，稀奇不清的奇想妙想。科学栽培的第一步，是激励孩子的敬爱心。

　　为了激励更多孩子提议“为什么”，本年东莞将在中小学生科技节上组织开展“好问题”比赛，激励学生勇于提议问题，从而培养发问题智商，强化琢磨科学时局和背后国法智商。

　　“城市科技立异的源泉在于栽培，尤其是基础栽培阶段的科学发蒙。”东莞市副市长黎军说，安身“科技立异+先进制造”的城市上风，东莞握续鼓吹产教交融、科教融汇，作念好科学栽培加法。

　　早在2023年3月，东莞最初发布《鼓吹中小学科学栽培实施决策》，通过深化实施科学栽培“点亮”步履等5项20条举措，培养面向改日的拔尖立异东谈主才。

　　2个月后，栽培部等十八部门出台《对于加强新时间中小学科学栽培使命的观点》，明确在栽培“双减”中作念好科学栽培加法，一体化鼓吹栽培、科技、东谈主才高质料发展。

　　科学常常建立在实验基础上，科学栽培亦然如斯。实验室是科学栽培的主阵脚。咫尺，东莞已完毕公办中小学至少建成一间科学类琢磨实验室，来岁还将推动民办中小学全遮蔽。

　　走进东莞中学松山湖学校教养楼，曾色泽不及的架空层，现改进为机器东谈主、创客、3D打印、STEM功能室，成为学生探索科学的基地。下学铃声一响，许多学生就会跑来这里，天马行空碰撞创意。如今，许多学生齐成了“小小发明家”，已肯求65项专利。

　　“科学栽培让学生体验科学魔力，培养严谨气派，还成绩更多讲义学问除外的惊喜。”该校奥赛组组长、国度生物奥赛金牌证实方新波说。

　　刚创办5年的东莞松山湖改日学校，也在科学栽培上不时成绩惊喜。心爱打乒乓球的学生张庭榕，看到体育敦朴上课和同学的进修后“脑洞打开”，提议一个问题：能不行设想一款自动网罗通顺数据和自带数据分析叙述的乒乓拍子？流程实验室的3个月试验，他和同学陈扬霖借助东谈主工智能提拔编程，告捷发明了“智能乒乓拍子”。

　　“智能乒乓拍子”名堂取得第39届广东省青少年科技立异大赛二等奖，还告捷肯求了发明专利。“科学栽培即是要培养孩子勇于提议问题，也要善于找到谜底。”东莞松山湖改日学校科创敦朴余想溶说。

　　追求科学的种子，就在真谛的摸索琢磨中，偷偷地种进了孩子们的心田。

　　“整建制”培养专职西宾

　　办好科学栽培，关键在课程、在西宾。通过开设五级科学栽培课程体系、推动小学专职科学西宾全遮蔽，将科学栽培落在实处。

　　“太阳系有哪些行星”“广袤天地中，太阳就像一颗妍丽的明珠，它和行星的距离又是些许”……讲台上，石排镇实验小学科学敦朴叶佩瑜抛出一个个问题，却莫得径直给出谜底。

　　在她的指导下，学生提起北斗卫星定位给与机，穿梭于校园不同边际，寻找太阳、行星模子，一一把经度、纬度记在札记本上。

　　“孩子们仰望星空很特风趣，说不定就会对当然科学产生浓厚意思。”石排镇实验小学副校长王礼华先容，学校开设“天文·科技”跨学科课程体系，有12册校本教材，涵盖科学、语文、艺术、工作、历史、信息本事等多学科学问。

　　看成一门培育科学修养的蹙迫基础课程，科学栽培若何教？咫尺有了越来越多新的“打开方式”。

　　依托集团化办学、聚合办学等方式，东莞构建科学类国度课程、全员初学级科学栽培课程、选修中级科学栽培课程、特永生高等课程、拔尖东谈主才课程五级科学栽培课程体系，探索科学栽培判辨小初高不同阶段。

　　察觉到发展科学栽培的机会，东莞市东城实验中学校长杨颖峰聚合东莞师范学校附庸小学、东城第三小学等组建栽培集团，派出西宾到集团学校开展专题讲座、指导学生比赛和培训科技教导员，还面向栽培集团成员校的小学生开设了“小初相连编程公益课”“编程常态课”“编程特长课”，探索小初相连的科学栽培培养机制。

　　“小初相连编程课能激励孩子们对科学的浓厚意思和学习自觉力。”从教15年的赖冬梅是东城实验中学科学敦朴。愚弄寒假时辰，她面向集团学校开设编程公益课，一上线就被抢空了。

　　“在改日学校，东谈主东谈主有立异，个个有创造。”松山湖改日学校校长万飞也浮现，学校开设的立异创业、工程与设想、电子电路、东谈主工智能、软件设想、机器东谈主竞赛等科学课程，正延长到集团成员校，探索推动小初高接力培养。

　　办好科学栽培，关键不仅在课程，也在西宾。东莞招聘职业编制的小学科学西宾、中小学实验员和教研部门科学教研员，推动每所小学至少有1名具有理工类硕士学位的科学西宾，完毕专职科学西宾全遮蔽。

　　“科学栽培融入中小学办学理念，浸透到各学科课堂教养，得益于有一支‘整建制’的西宾军队。”石排镇栽培贬责中心党支部委员张伟雄说，该镇的小学专职科学敦朴从三年前的4名增多到咫尺的29名。

　　把课堂“搬”进实验室

　　打开科学栽培场域鸿沟，彩选中国散裂中子源、松山湖材料实验室等中小学科学栽培试验基地，让学生近距离战争顶端科技。

　　“在学校学的是表面学问，但来了这里，不错把表面学问与本色生计筹划起来。”近日，松山湖北区学校的学生到松山湖材料实验室参加研学行动，开启了一场探索科学高明之旅。

　　松山湖材料实验室是广东首批省级实验室之一，博士毕业于德国德累斯顿工业大学的副究诘员袁冶，咫尺是实验室的科普达东谈主。他说，咫尺实验室成为学生研学的热点打卡点，“中小学校常把科学课堂‘搬’来实验室”。

　　与松山湖材料实验室毗邻的中国散裂中子源，是我国首台、世界第四台脉冲型散裂中子源。不久前，散裂中子源公众科学日行动如约而至，好多中小学生走进洞开科普展厅、科学家使命的加速器中央适度室和作念实验的靶站谱仪大厅，近距离了解大科学安装探索微不雅世界的高明。

　　小课堂贯串社会大课堂。东莞愚弄顶尖科技资源，不时鼓吹科教融汇，先后首创科普副校长轨制，有500所学校礼聘科普副校长，彩选中国散裂中子源、松山湖材料实验室等首批中小学科学栽培试验基地和35个公益性科学栽培研学点……

　　其中，中国科学院院士、松山湖材料实验室主任汪卫华和东莞市中科云蓄意中心院长季统凯先后担任松山湖北区学校科普副校长。两名“大咖”带来科普讲座30多场，让学生近距离战争顶端科技。

　　“东莞的大科学安装、高水平究诘所和大学，为科学栽培提供了难懂泥土。”松山湖栽培贬责中心科研室主任徐洁先容，咫尺松山湖园区内有23家省级新式研发机构、6所高等院校及20家寰宇、省、市级科普栽培基地，正在打开科学栽培的场域鸿沟。

　　打开校门，推动交融，科学栽培课堂变得多元多彩。

　　与松山湖改日学校张庭榕、陈扬霖两名学生配合的，还有来悛改疆坐褥树立兵团第三师45团中学的学生乌力亚尔·吾热衣木。两地联袂实施“莞图合创”科学栽培名堂，由第三师图木舒克市6所学校与东莞市6所学校牵手结对共建，以“平台+行动+名堂”科教步履旅途，推动两地栽培资源分享与换取。

　　东莞正打造协同组科学栽培共同体，积极推动与港澳台科学栽培的配合与换取，还鼎力鼓吹“科普援疆”“科普援铜”系列步履，强化引颈示范作用，不时提高东莞科学栽培放射力和影响力。

　　“科学栽培即是在学生心中播下科学种子，赐与阳光雨露，期待长成参天大树，长出一派丛林。”东莞市栽培局局长叶淦奎说。

　　聚焦

　　科学栽培一语气两年被列入东莞“十件民生实事”

　　本岁首，东莞入选首批寰宇中小学科学栽培实验区，并被推选为第25协同组组长。如何安身“科技立异+先进制造”城市计算定位，答好科学栽培“加法题”？东莞市副市长黎军合计，科学栽培是一项系统政策工程，东莞一语气两年把科学栽培列入“十件民生实事”，努力把科技立异的种子种到孩子们心中。

　　安身“科技立异+先进制造”城市特质，东莞制定《鼓吹中小学科学栽培实施决策》，明确提议“20条”要点措施，到2025年完毕基本形成具有东莞特质的“陡立判辨、表里融通、部门联通、东谈主东谈主参与”的中小学科学栽培新款式。黎军合计，推崇学校科学栽培主阵脚作用，要完毕“三个引颈”。

　　夯实科学栽培课程引颈。以课堂教养为切入点，在“双减”布景下，作念好科学、物理、化学、生物学、地舆、信息科技、概述试验行动、通用本事、工作栽培等学科科学栽培的加法，打造科学栽培课堂新样态。

　　强化科学栽培空间引颈。往常一年财政参加约3000万元，全市新建、改扩建了365间科学类实验室，完毕了公办中小学科学类琢磨实验室全遮蔽。

　　立异科学栽培行动引颈。首创科普副校长轨制，实施科学栽培“点亮”步履，举办中小学生科技节，推动全市超九成中小学聘任科普副校长，施行“科普430”课后服务，让城乡孩子对等享受优质科学栽培资源，全年超100万东谈主次学生参与种种科普行动。

　　谐和栽培、科技、财政等不同部门以及整合区域科技资源方面，东莞积极探索，推出协同“组合拳”。

　　“东莞竭力打造全市协同的中小学科学栽培使命体系，市栽培局、市科技局、市科学本事协会等部门之间加强协同配合，建立和完善科学栽培关联的政策措施。”黎军先容，通过强化带领与监督，整合政府、学校、企业、社区等多方资源，东莞激活和开释了科普资源活力，推动科普栽培资源共建分享，形周到社会支握科学栽培的雅致生态。

　　她称，整合区域内的科研机构、高校、企业等科技资源，能为科学栽培提供更丰富的试验平台和资源支握。同期，东莞还饱读动学校聚合科学馆、科技馆、青少年行动中心、少年宫等社会资源，丰富“科普430”课后服务的花式与内容，将其打形成科学栽培的蹙迫阵脚。

　　改日东莞还将如何通过科学普及行动，增强公众对科学的意思和判辨，为城市高质料发展储备滚滚不休的立异势能？黎军合计，东莞以制造业立市，东谈主才培养是关键，将进一步营造城市的立异氛围，提高全民立异智商，挖掘和培养拔尖立异东谈主才。

　　她先容，接下来东莞将连续深化科普栽培阵脚树立，整合高精尖资源擢升科普效劳。加速科技资源科普化循序，促进科研与科普相联接，充分愚弄现存的大科学安装、科研机构、高等院校和科技场馆等面向公众开展科普栽培。同期，举办丰富的科技立异行动，掀翻全民科技立异波浪，针对种种群体举办花式种种的科普行动，诱骗专家参与，感受科学的魔力，提高全民科学修养。此外，还将判辨拔尖立异东谈主才培养渠谈，培育英才赋能改日立异高地。

　　●南边日报记者吴少敏王慧

　　广东栽培杂志社记者韦英哲见习记者王想静

　　影相：南边日报记者孙俊杰开yun体育网